Le cours comprend deux sections, la première portant sur les facteurs individuels tels l’âge, le genre, la personnalité, et la seconde sur les facteurs environnementaux comme la famille, l’école et le milieu social. Tout au long, un effort constant sera fait pour souligner l’interaction dynamique de ces facteurs et pour favoriser la comparaison critique des théories. Lectures obligatoires : recueil polycopié du cours et le livre de Marcel Fréchette et Marc Leblanc, Délinquance et délinquants (Montréal, Gaëtan Morin, 1987). Tous les deux sont disponibles à la librairie 3200 Jean-Brillant. De plus, certains textes doivent être trouvés sur la toile.
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Quelques notions de base : qu’est-ce qu’une théorie? La différence entre le normatif et l’empirique. Le principe de rationalité, le libre arbitre et la causalité multi-factorielle. Holisme et individualisme méthodologiques.
[notes du cours]
À lire : Marcel Fréchette et Marc LeBlanc (1987), chapitre 1, «Le développement de la conduite délinquante», Délinquance et Délinquants, Montréal, Gaëtan Morin (DD).
Chapitre 2 (6 mai) Facteurs
dits biologiques
La psychologie évolutionniste. Le concept de race. Existe-t-il
un gêne criminel? Le quotient intellectuel.
À lire
: Richard Herrnstein et Michael Murray (1994), «Crime», The
Bell Curve : Intelligence and Class Structure in American Life,
New York, Free Press, 235-51.
[notes
du cours]
À explorer:
http://www.douance.org/index.html
Chaptitre 3 (8 mai) L’âge
comme facteur direct et indirect
L’âge comme catégorie factorielle : chronologie des influences.
Premier délit et prévalence de la déviance chez les
jeunes. Théories expliquant l’enchaînement et le lancement
de la carrière criminelle.
[notes
du cours]
À lire
: DD, chapitres 2 et 3 (31-133).
Chapitre 4 (15 mai) Le sexe
et le genre
Le noeud gordien de la nature et de la culture. Différences
criminologiques entre les hommes et les femmes, les garçons et
les filles.
[notes
du cours]
À lire
: Alan Leschied, Anne Cummings, Michele Van Brunschot, Alison Cunningham
et Angela Saunders (2000), La violence chez les adolescentes: étude documentaire
et corrélations, Ottawa, ministère du Solliciteur général.
Chapitre 5 (22 mai) Théories
psychologiques
Les troubles mentaux graves. Problèmes psychologiques courants.
Personnalité antisociale. L’étude des populations carcérales.
La victimisation.
[notes
du cours]
À lire
: Joel Paris (1996), « Antisocial Personality Disorder : A Biopsychosocial
Model », Canadian
Journal of Psychiatry, 1996, vol. 41, 75-80.
J.M.W Bradford (1996), « The Role of Serotonin in the Future of
Forensic Psychiatry », Bulletin of the American Adacademy of Psychiatry,
24 (1), 57-72.
DD : chapitre 5 (193-233).
Chapitre 6 (27 mai) Le choix
rationnel
Théories du choix rationnel et analyse coûts/bénéfices.
Faible contrôle de soi.
Le point sur les facteurs individuels.
[notes
du cours]
À lire
: Maurice Cusson (1985), « L’analyse stratégique », Délinquants,
pourquoi?, Montréal, Hurtubise, 61-75.
Travis Hirschi et Michael Gottfredson (1994) « Agression », The Generality of Deviance,
New Brunswick (É-U), Transaction, 23-45.
---Date de
remise du premier travail écrit.
Chapitre 7 (29 mai) La famille
Corrélation de l’activité criminelle des jeunes avec certaines
caractéristiques familiales. Familles monoparentales, pauvreté,
éducation, disponibilité et discipline parentale.
[notes
du cours]
À lire
: Ellen Lipman, Michael Boyle, Martin Dooley et David Offord (1998), Les enfants et les familles gynoparentales : Étude
des facteurs influant sur le bien-être de l’enfant,
Ottawa, Développement des ressources humaines Canada.
Chapitre 8 (3 juin) L’école
La socialisation par l’école. L’école comme site criminogène.
Difficultés propres à l’intégration des cultures.
[notes
du cours]
À lire
: Thomas Gabor (1995), La
violence à l'école et la tolérance zéro, principes
et prescriptions, Ottawa, ministère du Solliciteur général.
Chapitre 9 (5 juin) Le groupe
de pairs
L’influence du groupe. Création et intégration à
une sous-culture délinquante.
[notes
du cours]
À lire
: Martin Schwartz et Walter DeKeseredy (1997), «Male Peer-Support
Theories of Sexual Assault», Sexual Assault on the College Campus : the Role of Male Peer
Support, Londres, Sage, 31-57.
Chapitre 10 (10 juin) Le quartier criminogène
Opportunités criminelles et environnement criminogène. Désorganisation sociale.
À lire : DD, chapitre 4 (141-192).
Robert J. Sampson and Stephen W. Raudenbush,«Disorder in Urban Neighborhoods : Does It Lead to Crime?» , Washington (DC), National Institute of Justice Research Brief, U.S. Department of Justice.
Chapitre 11 (12 juin) Cultures et sous-cultures
Conflits de culture, violence dans les médias et dans les jeux.
À lire : Marcel
Frydman (1993), Télévision et Violence, Charleroi, EMPC, 39-56.
Thorsten Sellin (1938), Conflits de culture et
criminalité, Paris, Pedone, (1984), 67-109.
---Date de remise du second travail écrit.
Chapitre 12 (17 juin) Contrôle
social et contrôle de soi
Les théories du contrôle v. les théories anomiques.
Synthèse
À lire : DD, chapitre 7 (307-333).
